一大早，得知斯坦福大學(xué)本科要讀6年，以為愚人節(jié)到了，然而，這確實(shí)是來(lái)自斯坦福大學(xué)的消息!

“斯坦福的本科學(xué)制要從四年改成六年，學(xué)生錄取年齡不限，沒(méi)有規(guī)定的畢業(yè)時(shí)間和限定的專(zhuān)業(yè)... ”斯坦福大學(xué)這是要鬧哪樣?

沒(méi)錯(cuò)，斯坦福大學(xué)大膽的推出新設(shè)想，將本科學(xué)制從現(xiàn)有的4年改為6年，學(xué)生錄取年齡不限，沒(méi)有規(guī)定的畢業(yè)時(shí)間和限定的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生也不需要一直在學(xué)校里接受課堂教育，可以選擇在任何時(shí)候進(jìn)入社會(huì)工作或者回校學(xué)習(xí)。學(xué)校并為此推出了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，向大家宣布這項(xiàng)稱(chēng)為“開(kāi)環(huán)大學(xué)”的計(jì)劃。

為了更好地幫助斯坦福未來(lái)的學(xué)生和校友們理解、支持和接受很多重大的改變，斯坦福大學(xué)特別制作了一個(gè)網(wǎng)站來(lái)宣傳斯坦福將成為一個(gè)所謂的“開(kāi)環(huán)大學(xué)” (Open LoopUniversity)。

開(kāi)環(huán)大學(xué)和當(dāng)今最主流的四年大學(xué)的區(qū)別，下圖有很明顯的比較。綜合起來(lái)就是：

目前的四年大學(xué)模式，就像車(chē)間生產(chǎn)線一樣：

學(xué)生年齡統(tǒng)一在 18 到 22 歲

每門(mén)課定義在 10 周，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱

每個(gè)學(xué)生每年有固定而穩(wěn)定的學(xué)分必須修滿。

學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所在教學(xué)樓

四年畢業(yè)后，學(xué)生成為了校友 (Alumni)。除了考上研究生的，大部分校友不會(huì)或者無(wú)法再回到本校學(xué)習(xí)

相比而言，開(kāi)環(huán)大學(xué)有以下特征：

學(xué)生年齡不限制 - 從 12 歲的神童到 99 歲的老人家 - 都可以進(jìn)入斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)

沒(méi)有大一、大二、大三、大四這種分法。而是代之以三個(gè)學(xué)習(xí)的階段：調(diào)整、提升、激發(fā) (Calibrate,Elevate, Activate)

學(xué)生可以在他們的一生中自由選擇進(jìn)出斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)各種課程，總的在校時(shí)間為六年

學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所包括校園和實(shí)習(xí)場(chǎng)所

因?yàn)闆](méi)有固定畢業(yè)時(shí)間，所以沒(méi)有所謂校友這個(gè)概念，取而代之的是學(xué)友 (Populi)。

作為一所新銳、高科技大學(xué)，斯坦福大學(xué)向來(lái)領(lǐng)美國(guó)大學(xué)風(fēng)氣之先，這次改革雖然來(lái)得有點(diǎn)突然，結(jié)果如何也尚未可知，但敢于邁出這一步，敢于向傳統(tǒng)的教育模式發(fā)起挑戰(zhàn)，斯坦福無(wú)疑再一次走在了新型教育的前列，并和目前流行的“終身學(xué)習(xí)”的社會(huì)理念不謀而合。

歷史淵源

在腦科學(xué)專(zhuān)家弄清楚人類(lèi)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程以前，社會(huì)將剛成年不久的年輕人，送進(jìn)大學(xué)進(jìn)行短短幾年的學(xué)習(xí)。他們的目的是學(xué)習(xí)以后的生產(chǎn)生活中所需要的所有信息與技能，然后全副武裝地踏上成功之路——就像那個(gè)非常古老的神話所描繪：雅典娜披堅(jiān)執(zhí)銳，從宙斯的頭顱中走出來(lái)一樣。

但是，變革早已在醞釀。

2015年，僅有四分之一的大學(xué)畢業(yè)生從事與其專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的工作——要么是學(xué)生們的選擇不夠明智，要么就是他們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并不符合新興職業(yè)的要求。在線學(xué)習(xí)的問(wèn)世展示了不同年齡階段的人們對(duì)于知識(shí)和技能的渴求?，F(xiàn)在，畢業(yè)生換工作的頻率要求人們?cè)谏胁豢深A(yù)見(jiàn)的階段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

變革

過(guò)去，學(xué)生到了17歲就來(lái)申請(qǐng)就讀斯坦福大學(xué)，入學(xué)后的18歲到22歲期間進(jìn)行四年的大學(xué)學(xué)習(xí)。然后，這些學(xué)生畢業(yè)了，成為斯坦福校友。其中一部分會(huì)在幾年后返校，進(jìn)行碩士階段的學(xué)習(xí)。

雖然聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但這是事實(shí)。

于是，斯坦福進(jìn)行徹底的自我變革，成為了第一座開(kāi)環(huán)大學(xué)。

人們對(duì)于個(gè)人的高等教育觀念開(kāi)始改變。大學(xué)一邊要有效完成其原始使命，一邊為學(xué)習(xí)時(shí)間段設(shè)置限制的情形受到了挑戰(zhàn)。新的學(xué)習(xí)模型開(kāi)始涌現(xiàn)，如斯坦福杰出職業(yè)學(xué)院就專(zhuān)注于為年齡較大的成年人提供入學(xué)通道，這些成年人已經(jīng)在其職業(yè)生涯中經(jīng)歷過(guò)至少一次的重要階段了。

于是，招生辦公室主任想在2015年進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，采用特殊的“年齡盲選”過(guò)程招募10%的新生。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使該校學(xué)生的年齡構(gòu)成發(fā)生了變化，并打破了既有課程及學(xué)年的結(jié)構(gòu)。學(xué)生們通過(guò)獲得新的同學(xué)群體經(jīng)歷，來(lái)創(chuàng)造從前那種強(qiáng)而持久的社會(huì)聯(lián)系。由于同時(shí)存在純真勇敢的年輕成員與經(jīng)驗(yàn)豐富的老成員，課堂學(xué)習(xí)也變得豐富起來(lái)。

開(kāi)環(huán)大學(xué)

當(dāng)新模式得到完全普及時(shí)，它應(yīng)擁有一些關(guān)鍵特性。學(xué)生們需要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備方能申請(qǐng)進(jìn)入該學(xué)校——一些人小于17歲，一些人長(zhǎng)于17歲。在注冊(cè)時(shí)，學(xué)生們可獲得六年的在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以在他們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)娜我鈺r(shí)期來(lái)校學(xué)習(xí)。

有些學(xué)生選擇將這六年的時(shí)間集中于早期，因?yàn)樵谕g群體中成長(zhǎng)的社會(huì)過(guò)程仍保留了其重要性。其他一些人不管其社會(huì)烙印為何，其選擇體驗(yàn)間隔年或中止學(xué)業(yè)幾年，來(lái)從事別的事情。

他們充滿熱情地投入到現(xiàn)實(shí)生活和工作中——進(jìn)行實(shí)習(xí)和國(guó)內(nèi)語(yǔ)言沉浸式學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后，這些經(jīng)驗(yàn)可以增強(qiáng)他們選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程能力的渴望。學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的知識(shí)水平會(huì)普遍得到提高。

從校友到公民

從工作中回到校園的學(xué)生，利用校內(nèi)課程提供的中期職業(yè)環(huán)，開(kāi)啟他們職業(yè)生涯的新篇章，這些學(xué)生不僅僅再被視為校友，他們會(huì)提供加速實(shí)驗(yàn)研究的靈感和洞察力，學(xué)校同這些有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者共享新的大學(xué)關(guān)系。

開(kāi)環(huán)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)菲爾皮佐曾經(jīng)說(shuō)道，“過(guò)去我們的校友把他們與斯坦福的連接僅僅看作人生中一段經(jīng)歷，但現(xiàn)在我們沒(méi)有了校友的概念，而是有215,000多位斯坦福公民持續(xù)地把自己看作校園的一部分，斯坦福的經(jīng)歷將貫穿他們的整個(gè)人生。這些學(xué)生同大學(xué)的深遠(yuǎn)聯(lián)系，意味著我們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)有一個(gè)活躍的、廣泛分布的斯坦福網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)系著他們，不管他們是否還在校園內(nèi)。”

成就

1.摒棄了對(duì)于一系列合理學(xué)習(xí)方式(如間隔年)的特殊化，以使處于職業(yè)早期的學(xué)生能夠更明智也更有效地利用自己的時(shí)間和投資;

2.給成人提供了一種以學(xué)術(shù)基礎(chǔ)為中心的職業(yè)，以及與將來(lái)人生中有意義且活躍的社會(huì)背景再結(jié)合的方法;

3.通過(guò)與更廣泛的學(xué)生群體通過(guò)創(chuàng)建更多年齡段的入口點(diǎn)，讓校園更活躍，使傳統(tǒng)上被忽視的群體有更多的機(jī)會(huì);

4.開(kāi)發(fā)新的操作基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)校有能力來(lái)經(jīng)營(yíng)一個(gè)更有活力的大學(xué)，并進(jìn)行校園人口的轉(zhuǎn)移;

5.發(fā)展一種分散式的模式來(lái)維護(hù)斯坦福大學(xué)生更為寬廣的網(wǎng)絡(luò);

6.通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)校公民回校，來(lái)充分利用其學(xué)生的突出成就。