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劍橋雅思15Test2閱讀Passage3答案解析

2021/1/14 17:20:21來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

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新航道雅思托福封閉班

摘要：很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test2閱讀Passage3答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。

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文章結構

題材	議論文
主要內容	心理學家的研究揭示了幽默的重要性。
結構	第1段：幽默在人類中普遍存在，并為心理學家提供了豐富的研究資源。第2段：笑是為適應社會交流發展而來，可以傳達大量的社會相關信息。第3段：加州大學圣克魯斯分校實驗表明大部分人可以通過笑聲區分朋友和陌生人。第4段：加州大學圣地亞哥分校Christopher Oveis的實驗表明笑聲能揭示社會地位的差異。第5段：該實驗還發現發出支配性笑聲的人被認為地位要高于發出順從性笑聲的人，且地位高的人總是能被識別出來。第6段：Cheng和Wang關于幽默感緩解枯燥的工作的實驗描述。第7段：Cheng和Wang的實驗表明觀看搞笑視頻的人工作時間更長、正確率更高。第8段：Cheng和Wang的二次實驗得出類似結果。第9段：Cheng和Wang認為笑不僅讓人愉悅，也讓人精力充沛。

詞匯注釋

第1段
stimulus n.刺激（pl.stimuli） universal adj.普遍存在的 chimp n.黑猩猩	bonobo n.倭黑猩猩 neuroscience n.神經科學 perception n.認知
第2段
adaptation n.適應 unpredictable adj.不可預測的 mixture n.混合 pick up on 注意到	interest v.使感興趣 remarkable adj.值得注意的 relevant adj.相關的
第3段
conduct v.進行 anthropologist n.人類學家 diverse adj.不同的 society n.社會群體 indigenous adj.土著的	tribe n.部落 city-dweller n.城市居民 participant n.參與者 consistent adj.一致的 approximately adv.大約
第4段
hierarchy n.層級 high-status adj.社會地位高的 low-status adj.社會地位低的 dominant adj.支配的 submissive adj.順從的 randomly adv.隨機地 assign v.分配	omposed of...由······組成的 fraternity n.兄弟會，大學生聯誼會 tease v.取笑 mildly adv.稍微地 insulting adj.侮辱的 pitch n.音調 variable adj.多變的
第5段
estimatev.判斷 in line with ... 與······一致 prediction n.預測	perceive v.認為 particularly adv.特別是 display v.展示
第6段
hypothesis n.假設 respite n.緩解 tedious adj.冗長乏味的 mental break 腦力休息 facilitate v.促進，有益于 replenishment n.補充 recruit v.招募	ostensibly adv.表面上 cross out 劃掉 instance n.實例 clip n.（視頻）片段 elicit v.激發 contentment n.滿足 neutral adj.中立的
第7段
persistence n.耐力，毅力 assessment n.評估	in a row連續 consecutive adj.連續的
第8段
replicate v.復制	multiplication n.乘法運算
第9段
relieve v.緩解 imply v.表明	distract...from...使·····從·····分心 energising adj.讓人精力充沛的

考題解析

Questions 27-31

題目歸類：Multiple Choice

單選題屬于選擇題的一種，在雅思閱讀中為難度較高的題型之一。題目的定位詞并不難找，通常以人名、地名形式出現，或是明確告知在某個段落;難度大的單選題需要在定位之后，對整個段落進行結構分析，甚至概括總結出段落大意，再與4個選項進行同義替換。

注意事項：

鑒于單選題的難度日漸增加，要求我們做題之前必須心中有數，有相當一部分題需要通讀整段，甚至有時需要結合上下兩段的承上啟下句子進行分析。舉個例子，如果一道題目考查某個例子是為了論證什么樣的觀點，我們需要弄清楚哪個是例子，哪個是觀點，而微子的存在往往是為了論證觀點，在做選項判斷時要避免選擇描述例子的迷惑性選項。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
27	first paragraph, emphasises	第1段第4行	題目：第1段提及笑聲時，作者強調了 A.它對語言的影響。 B.它在人類文化中的作用。 C.它對科學研究的價值。 D.它在動物界的普遍性。 “作者在本段強調了什么”“作者的意圖是什么”等類似題目傾向于考查段落大意的概括總結，且大部分時候原文沒有emphasise的同義替換詞出現，例如本題。這時往往需要我們通讀整段，自行概括總結，或者使用排除法。通讀第1段發現，這一段主要講了幽默感在人類中普遍存在，它為心理學家研究語言的發展、社會認知的神經科學等人類心理學提供了豐富資源，其中provide psychological scientists with rich resources對應選項C的value to scientific research。此外，選項A的impact on language 和選項B的function in human culture 在原文并未提及；選項D很容易誤選，但原文說的是笑在所有人類文化中普遍存在（universal across all human cultures），甚至存在于老鼠、黑猩猩和倭黑猩猩身上，而不是在動物界普遍存在。因此答案為C。
28	Charley Douglass	第2段第1-2行	題目：作者提及 Charley Douglass是為了表達什么 A.他了解在群體環境中享受幽默的重要性。 B.他認為居家的電視觀眾需要被告知什么時候笑。 C.他想讓自己的節目夠吸引整個社會范圍內的觀眾 D.他更喜歡觀眾在錄音棚里觀看的節目。本題正是上述“注意事項”所給例子說的這種題考查段落中的某個例子是為了證明什么樣的觀點。需要注意的是，單選題一定不能只讀定位詞出現的一句，而是應從段落結構下手。例如，第2段第1便提到一種觀點，即笑是一種為社會交流而發展出的重要的適應性特征，緊接著第2句便開始舉例（for example），而關于 Charley Douglass的信息則是例子的具體展開說明，我們知道例子的存在往往是為了論證某個觀點，因此可推斷關于 Charley Douglass的例子正是為了論證首句提到的觀點，其中important替換了選項A中的importance，laughter對應humour for social communication 對應 in a group setting. 因此答案為A。
29	Santa Cruz, particularly significant	第3段倒數第2行	題目：是什么讓圣克魯斯分校的實驗特別重要？ A.所研究的各種不同類型的笑聲 B.不同文化所產生的類似結果 C.所涉及的不同學科的數量 D.所記錄的笑聲發出者的許多種類定位詞Santa Cruz明顯，第3段是典型的實驗描述段落，通常會按照如下結構展開：實驗者背景介紹、實驗對象、實驗內容或流程、實驗結果。在讀到最后1句的實驗結果時，作者提到“平均來看，結果出奇地一致:世界各地人們的猜測大約有60%是正確的其中 consistent 對應選項B中的similar,worldwide應 a wide range of cultures。因此答案為B。
30	San Diago	第4段第 8-9行	題目：圣地亞哥分校的研究發生了下列哪個事件？ A.一些參與者變得非常沮喪。 B.參與者們交換了角色。 C.素未謀面的參與者成了朋友。 D.一些參與者無法笑。定位詞San Diago明顯，第4段同樣是典型的實驗描述段落（詳見第29題段落展開結構），本題考查的是實驗的過程，從第4段第5行的In their study開始描述過程，讀到第8行時提到了“當每個學生輪流被其他人取消時”，其中 took a turn at being teased by the others 對應選項B的exchanged roles。選項A的upset、選項C的became friends 和選項 D的 unable to laugh 在原文都未提及。因此答案為B。
31	fifth paragraph, results, suggest	第5段最后 1句	題目：在第5段中，圣地亞哥分校的研究結果表明了什么？ A.能夠清楚得知一個支配性的笑聲是由地位高還是地位低的人發出的。 B.地位低的人處于權威地位時仍然發出順從性的笑。 C.地位低的人和地位高的人發出的順從性笑聲驚人地相似。 D.地位高的人總是可以通過他們的笑聲來識別。第5段同樣也是實驗描述段落，為第4段實驗的延伸，描述較少，大部分都是實驗結果，其中最后1句提到地位高的人無論是發出支配性的還是順從性的笑聲，都被認為是地位高的，與選項D意思一致。選項A與第5段倒數第2句矛盾，原文是說地位低的人刻意發出支配性笑聲時，在別人眼中的地位會提高，說明人們不能清楚地區分支配性笑聲到底由誰發出；通過剛才對選項A的分析，也可排除選項B；選項C中的比較關系原文并未出現。因此答案為D。

Questions 32-36

題目歸類：Summary

摘要題是概括總結型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式：有詞庫與沒有詞庫。有詞庫是指摘要下方會給出一個詞庫，考生需要從詞庫中選詞填空;沒有詞庫則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫難度更大一些，因為不僅要找到原文中合適的原詞，還有極大可能需要在詞庫中找到該原詞的同義替換詞，而沒有詞庫只需要注意題目限制的字數，根據題目定位詞回到原文尋找同義替換、原詞填空即可。本題屬于有詞庫的摘要題。

·注意事項：

該題型著重考查對原文一段或幾段甚至全文的大意補充完整。句與句之間在原文中跨度可能略大，偶爾會出現亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強，也可從題目上下文推斷是否有并列、折、因果或比較等關系，以此幫助快速找到答案。

·題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
32	Australian National University,three videos,generate	第6段倒數第 3行	題目：在澳大利亞國立大學的一項研究中，向隨機選出來的幾組參與者分別展示了三個視頻中的一個，每一個視頻都為引發不同類型的···... 通過a different kind of可知空白處應填名詞。通過Australian National University和three videos很容易定位到第6段的倒數第4行，其中eliciting替換了題目中的generate，humour、contentment和neutral feelings都屬于不同的情緒，對應選項F的emotion。因此答案為F。
33	a deliberately frustrating task, longer,harder	第6段倒數第2 行和第7段最后 1句	題目：當所有參與者都被故意給了很無聊的任務時，觀看······視頻的那組參與者比其他兩組堅持得更久，做任務也更努力。通過the、video 可知空白處應填形容詞。澳大利亞國立大學所進行的實驗在文中的展開結構如下：第6段為實驗一的背景和過程，第7段為該實驗的結果，第8段為實驗二及其結果，第9段為實驗者的觀點。本題考查實驗一的實驗結果，鎖定第7段。在第7段的最后1句提到，觀看《憨豆先生》視頻的人在任務上花的時間更多（spending significantly more time），也更努力（making twice as many predictions），符合題目中的longer和harder；而第6段最后1句已經交代《憨豆先生》是BBC的喜劇（comedy），對應選項H的amusing（引人發笑的）。因此答案為H。
34	A second study, perform, similar results	第8段第3行	題目：第二項研究得到了類似的結果，其中參與者被要求完成一項特別······的任務。通過particularly、task 可知空白處應填形容詞。本題考查實驗二的相關內容，鎖定第8段。該段首句便提到實驗二得到了同樣的結果，其中 replicated these results 對應題目中的similar results，我們只需要找到實驗參與者從事了什么樣的任務即可；倒數第2行提到看了幽默視頻的參與者花了更多的時間在這個枯燥的任務上，其中 tedious 對應選項C的 boring。因此答案為C。
35	David Chen and Lu Wang,reduces	第9段第1行	題目：據研究員David Cheng和 Lu Wang稱，這些發現表明，幽默不僅減少了...... 通過reduces可知空白處應填名詞。本題考鎖定文章最后1段。掃讀查實驗者的觀點，該段，發現relieve 替換了題目中的reduces，stress 即為答案，對應選項D的anxiety。因此答案為D。
36	effect,body and mind	第9段最后1行	題目：幫助人們建立了社會聯系，也能為身體和精神帶來······的影響。通過a、effect可知空白處應填形容詞。閱讀上一題之后剩下的內容，并未出現body和mind的同義替換詞，但最后提到，幽默不僅能讓人愉悅（enjoyable），更重要的是讓人精力充沛（energising），即對身體和精神都有促進或刺激作用，對應選項E的stimulating（刺激性的）的內涵。因此答案為E。

Questions 37-40

題目歸類：YES/NO/NOT GIVEN

判斷題是細節題，在雅思閱讀中難度較低。此題型考查題目信息與原文信息的關系。在解題時，根據題目當中的定位詞找到原文中相關的同義替換詞：如果題目與原文表述的信息一致，答案為YES;如果題目與原文表述的信息矛盾，答案為NO;如果題目信息在原文中并未出現或并不矛盾，答案為NOT GIVEN。

·注意事項：

對于難度較大的、包含比較的判斷題，以下兩種情況是NOT GIVEN：1.比較雙方在原文中少了任意一方;2.原文中比較雙方都出現了，但兩者并沒有比較.

題目解析：

題目編號	定位詞	答案位置	題解
37	Santa Cruz study, more accurate, friends, strangers	第3段倒數第2句	題目：圣克魯斯分校研究中的參與者在分辨朋友的笑聲時比分辨陌生人的笑聲時更準確。通過 Santa Cruz study、friends 和 strangers很容易定位到第3段倒數第2句，文中提到實驗只讓參與者識別了笑聲來自朋友還是陌生人，然后說他們60％的猜測都是對的，并未對正確率進行比較。因此答案為NOT GIVEN。
38	San Diego study, correct,predic- tions,high-status	第5段第3-4行	題目：圣地亞哥分校研究中的研究員對地位高的人行為的預測是正確的。原文第4段和第5段都是關于San Diego study的內容，需要閱讀這兩段，尋找哪里提及了對地位高的人的預測。讀到第5段第3行時，發現predictions原詞重現，其前In line with 對應題目中的 correct，higher in status 對應 high-status，通過理解發現題目與原文表述一致。因此答案為YES。
39	Australian National Univer- sity study, a fixed amount of time, employee profiles	第7段第4-6行	題目：澳大利亞國立大學研究中的參與者需要在固定時間內完成關于員工檔案的任務。通過第32-36題可知，涉及Australian Na-tional University study的內容出現于原文第6-9段，通過掃讀發現第7段第2行出現了題目中的 employee profiles，只需要再找到與時間相關的描述即可。在第7段倒數第3行，找到了參與者可以在任何時候退出任務（quit the task at any point），接著往后讀，提到看了《憨豆先生》的人在任務上花了更多的時間（more time）。兩者結合，可推斷參與者完成任務的時間是不固定的，題目表述與原文矛盾。因此答案為NO。
40	Cheng and Wang's conclusions,in line with,established notions,task performance	第9段第1-2行	題目：Cheng和Wang的結論與任務表現相關的固有觀念是一致的。本題難度較大，是一道典型的觀點一致還是相悖的考題。正常情況下要找出人名和觀點，通常文中會有明顯表示同意或反對的詞出現；但本題并未出現in line with的也不太容同義替換詞，對部分學生來說，易一眼看出 established notions 和 traditional view是同義替換。那如何判斷呢？根據我們前面提到過的段落展開結構（參見第33題詳解），可知原文最后1段為實驗者的觀點，其中 Cheng and Wang conclude 對應題目中的 Cheng and Wang＇s conclusions，具體看一下引號前后內容，發現題目中的task performance 出現在第2行，通過理解內容可以確定 traditional view 即是題目中established notions 的替換，由此判斷傳統觀點與這項研究的觀點相悖；也可以通過語法關系來判斷，段首的Although 引導的主從句應該為相反觀點，類似于but，與題目中的in line with矛盾；還可以通過詞匯判斷，前半句中help、facilitate 以及最后的enjoyable 和 energising 都為積極詞匯，而后半句中avoid、distract為消極詞匯，可知兩種觀點不一致。因此答案為NO。